Progetto Nestore: Liceo Classico della Comunicazione
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Il Progetto Nestore è nato nel 1999 come progetto dell'Autonomia scolastica (DPR 8-3-99 n.275 titolo 1 capo 1, artt. 4, 5, 6, DM
26-6- 00, n. 234, art. 3, DM 13-6-06 n.47 art. unico) che consente l'utilizzo fino al 20% del curriculo scolastico per l'introduzione di una nuova disciplina di studio.
Lo scopo del progetto è quello di rinnovare l'offerta didattica per rispondere ad una precisa necessità socio-culturale e formativa: si tratta di adeguare la vocazione del liceo classico a fornire alte competenze comunicative, arricchendo il curriculum delle risorse formative necessarie per preparare gli studenti all'utilizzo critico e consapevole delle nuove tecniche e strategie della comunicazione messe a disposizione dall'informatica.
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Il Liceo Classico della Comunicazione si propone |
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di arricchire |
con |
per ottenere |
conoscenze e competenze già presenti nel curriculum del Liceo Classico |
conoscenze e
competenze aggiunte
attraverso la didattica della Comunicazione Multimediale |
|
| ampia e solida informazione culturale, criticamente e storicamente approfondita | tecnica retorico-comunicativa estesa a tutti i settori della comunicazione mediatica |
comunicatori capaci
di interagire con le
situazioni, strategie e
tecnologie comunicative
contemporanee non
solo con il sostegno
della conoscenza delle
problematiche e dei processi
storici, filosofici, etico
ed estetico-culturali che
costituiscono la storia del
pensiero, ma anche con le
necessarie consapevolezza
e competenze tecniche,
tecnologiche e
organizzative
|
| fondamenti medotologici delle discipline del sapere umanistico e scientifico | comunicazione attraverso le tecnologie informatiche |
|
| tecnica analitico-strutturale e compositivo-espressiva delle lingue europee antiche e contemporanee | utilizzo creativo delle tecnologie informatiche | |
| consapevolezza storico-critica delle implicazioni filosofiche, sociologiche, psicologiche, antropologiche della comunicazione | ideazione, progettazione e realizzazione di prodotti comunicativi multimediali |
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| fruizione critica del linguaggio dell'immagine, formazione di gusto e sensibilità estetica | acquisizione, editing e compositing dei media e authoring multimediale |
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